REFLEXÃO

Neste momento, redescobrimos  a importância de estar em família. A necessidade de sermos e termos família. Nos últimos dias nossos encontros, compromissos foram com a nossa família.

Vamos pensar que é uma oportunidade de olharmos com outros olhos para o que e quem, realmente, importa. Muitas vezes em sala de aula, falo com vocês "valorizem o esforço de seus pais, a luta diária, sempre buscando o melhor para vocês". Quantas  vezes vocês já ouviram esse discurso da minha boca? Muitas vezes e hoje estou retomando. Quero que cada um reflita sobre a importância de cada pessoa da família. 

Cada um, com seus defeitos e qualidades é que fazem a sua família ser como é. Então é preciso amá-la assim desse jeitinho mesmo. Não posso desejar transformações e mudanças? Pode, mas deve lembrar que para eu mudar alguém, primeiro preciso mudar a mim mesmo. Julgar é muito fácil, porém amar sem reservas exige muito. Em um momento em que nos deparamos com a fragilidade da vida humana, busquemos amar mais, criticar menos, ser empáticos. Sejamos ombro que apoia, sorriso que conforta, olhar que acalenta.  

CORREÇÃO DE EXERCÍCIOS - 8º ANO

CORREÇÃO DA PÁGINA 27

1- a) no título, há discurso direto em “ Estrago à imagem já foi feito”; no texto que vem na sequência, há discurso indireto no trecho  “Copa expõe ao mundo [...] projetos de infraestrutura.

b) discurso direto: as falas antecedidas por travessões, discurso indireto: “Ele pergunta se foi tudo bem.”

c) discurso direto: as duas falas do texto.

2- Um homem compra ingressos para o teatro.

___ É para “Romeu e Julieta”? ___ pergunta o homem da bilheteria.

___ Não, não! É para minha mulher e para mim mesmo.

PÁGINA 45

1 – O assaltante  usa a qualidade do filme como pretexto para assaltar o cinema e, apoiado nesse pretexto, chama o assalto de devolução de dinheiro.

2- O cara chegou à bilheteria do cinema, apontou o revólver e disse que o filme era péssimo, por isso queria que lhe devolvessem o dinheiro. A bilheteira disse que não precisava daquilo e pediu que ele abaixasse o revólver, pois lhe devolveria o dinheiro. O homem disse que não, pois o filme era ruim demais E, por isso, queria de volta o dinheiro de todo mundo.

3- ...Não adiantou nada, eu cheguei mais perto. Ele disse:

___ A vó está inconsciente há dois dias. A única coisa que posso fazer é dar uma injeção para ela não sofrer mais.

Uma beata levantou e falou:

___ Faça isso, então, pra ela poder descansar em paz se é isso que Deus quer.

Eu me intrometi, dizendo que não  e que o doutor pedisse a Deus pra esperar um tiquinho, que eu ainda  queria perguntar  uma coisa pra ela.

4- O autor Paulo Tadeu diz:

___ Ao selecionar as citações, minha ideia erra a de fazer um livro  para quem namora ___ mas os apaixonados que não namoram (ainda) também podem fazer  bom uso delas.

Diz ainda:

___ Queria transmitir uma mensagem sobre o amor e acho que há bons exemplos no cinema e na literatura, por isso resolvi  reuni-los.

PÁGINA 53

1- Alegrias, as, cores, formas, cheiros, dos, namorados, lágrimas, olhos, todas, arco-íris, cachoeiras, estrelas , flores, frutos, sol, só, sabores, criança, acrobacia, explosão.

2- a) explosão

b) acrobacia, criança

c) alegrias, as, cores, formas, cheiros, dos, namorados, lágrimas, olhos, todas, arco-íris, cachoeiras, estrelas , flores, frutos, sol, só, sabores.

3- poesia, explosão, sorriso,

4- a) Respectivamente: sabores, lua, peixes, veloz

b) Respectivamente: ss e s, ss, sc, c.

5- Não há assunto preferencial para a poesia, que pode abordar qualquer tema assim todo aspecto da realidade tem afinidade com a poesia, ou seja, a poesia diz respeito a tudo.

PÁGINA 54

1- a) França – francesa

b) Portugal – portuguesa

c) Inglaterra – inglesa

d) Japão – japonesa

2- amazonense, cearense, brasiliense, rio-grandense-do-norte, mato-grossense, fluminense, paranaense, sul-rio-grandense.    

3- I

·        Quiser

·        Quis

·        Quisemos

II

·        Pusemos

·        Puseram

·        Pôs

4- volumoso, feioso, gostoso, majestoso, perigoso, grandioso, gracioso

   

VOZES VERBAIS - 8º ANO

Ainda há dúvidas? Veja os  vídeos de revisão acima e faça os exercícios sugeridos.  Pág. 69 e 70 (1 ao 8)  

RESENHA CRÍTICA - 8º ANO

Resenha é uma produção textual, por meio da qual o autor faz uma breve apreciação, e uma descrição a respeito de acontecimentos culturais (como uma feira de livros, por exemplo) ou de obras (cinematográficas, musicais, teatrais ou literárias), com o objetivo de apresentar o objeto (acontecimento ou obras), de forma sintetizada, apontando, guiando e convidando o leitor (ou espectador) a conhecer tal objeto na integra, ou não parte.

Antes da produção da resenha de um livro – por exemplo – podem ser seguidos os seguintes passos:

- Leitura e reflexão sobre o texto do qual será feito a resenha.

- Resumo da obra, no qual deverão ficar clara as ideias principais do autor. Este resumo será a base para a resenha, mas não ela.

- Emitir um julgamento  de valor (resenha crítica), sendo necessária a fundamentação de seu ponto de vista.

- Elaborar a resenha a partir dos passos anteriores, sendo que a organização do texto fica a critério do autor. A resenha deve conter, ainda, uma brevíssima identificação do autor da obra (vida e outras obras). Ao fim da resenha, o autor da mesma deve se identificar.

Veja um exemplo de resenha abaixo. 

Atividade de interpretação - pág.  60 (1 ao 11) 

USO DO S (II) - 8º ANO

Vamos revisar mais algumas regras ortográficas? 

Atividades pág. 71 e 72 (1 ao 3); pág. 72 e 73 ( 1 ao 4)  

CORREÇÃO DE ATIVIDADES - 6º ANO

REVISÃO DE TIPOS DE LINGUAGEM

1- a) O tema abordado é a devastação ambiental. É um tema muito importante, pois a preservação do meio ambiente remete à preservação da nossa  própria espécie e de outras.

b) Linguagem mista, pois na tirinha temos o uso de palavras e imagens na construção do texto.

c- Não. “não vi nenhuma no caminho”/ Olha como o rio está rasinho. Dá até para atravessá-lo sem se molhar

2- a) A necessidade de combate a dengue e a preocupação estética.

b- Não. No primeiro caso significa gordura localizada, já no segundo refere-se ao pneu de veículos.

c- Não. Para compreendermos a imagem precisamos fazer uma relação entre o enunciado e a imagem.

3- a) preocupação em registrar situações de tragédia e a falta de empatia nessas situações.

b) - Linguagem não verbal, pois o texto foi construído apenas com imagens.

REVISÃO DE LETRA E FONEMA

1-      

a)      7L – 7F

b)      7L – 7F

c)      8L – 7F

d)      4L – 4F

e)      5L – 4F

f)       6L – 5F

g)      5L – 4F

h)      7L – 6F

i)       7L – 7F

j)       8L – 9F

k)      8L – 7F

l)       6L – 5F

m)    10L – 9F

2- Quando – mulheres – que

3- a) V

b) F

c) V

d) V

4- chapéu

5- C

6- Apenas na palavra coqueiro, pois o encontro representa um único som. Obs.: QU é dígrafo apenas quando seguido das vogais E – I.

OBS.: Caso haja alguma dúvida, deixe seus comentários ou entre em contato. 

QUAL A DIFERENÇA ENTRE CHARGE E CARTUM? 6º ANO

Diariamente, nos deparamos com os gêneros textuais cartum e charge, mas vocês já se perguntaram qual a diferença? 

  Veja algumas dicas que podem te ajudar. 

A charge constitui um gênero textual caracterizado pelo humor, neste caso, produzido a partir de uma caricatura gráfica, com ou sem o uso de linguagem verbal. Em geral, apresenta uma crítica social ou política. Por meio de desenhos humorísticos, o chargista registra sua opinião sobre certos fatos do cotidiano satirizando-os. Traz sempre uma crítica sobre acontecimentos recentes noticiado.

O cartum é uma anedota gráfica cujo tema é universal, atemporal, compreendido por todos, independente de lugar e tempo.

Tanto a charge como o cartum são gêneros textuais humorísticos que satirizam comportamentos humanos ou questões sociais.  Ambos podem utilizar apenas linguagem não verbal ou mista.

Atividade de interpretação de cartum página 51 e 52 (1 ao 5) -  Caderno de português 

VARIAÇÕES LINGUÍSTICA - 6º ANO

Após assistir ao vídeo, faça a leitura das páginas 40 a 44. Os textos reforçam os conceitos expostos no vídeo acima. 

Atividades sobre o conteúdo páginas  39 a 40 (1 ao 4) ; 45 a 47 (1 ao 5) ( Caderno de Português) 

OBS.: caso haja dúvidas, deixe seus comentários ou entre em contato. 

PARA REFLETIR

Estamos na era da informação. A comunicação hoje é rápida e, relativamente, fácil. Com apenas um clique, podemos repassar para várias pessoas uma ideia ou uma informação. GENIAL! 

Porém, sempre existirão aqueles que deturpam as maravilhas produzidas pela ciência para servir ao mal. E assim estamos hoje, rodeados de informações, são tantas e tão variadas, mas quão verdadeiras são? Não sabemos. Junto com a facilidade de propagar a informação veio a indústria das fake news. 

Para a comunicação elas são tão danosas quanto o vírus que lutamos para deixar de circular. Assim como ele, elas se espalham e fazem um imenso estrago: destroem reputações, constroem mitos, fazem das pessoas verdadeiros fantoches. 

E como se prevenir desse "vírus comunicacional"? LER sempre, ouvir diferentes fontes, abrir a sua mente para novas ideias. Por fim, leve em consideração sempre a ciência e os especialistas. São muitos anos de estudo e pesquisa. Basta de achismos e especialistas formados por REDES SOCIAIS. 

  

CORREÇÃO DE DESAFIO - 6º ANO

1 - D    2  E    3   E     4    A/C 

OBS.: Na quarta questão, na opção A temos a palavra aquário e na C quadrado, nas duas situações não ocorre dígrafo, pois QU - só representa um único som diante de E , I . Ex. Queijo - Quiabo.

PRODUÇÃO DE TEXTO - 6º ANO

Faça a produção n.º 2 página 21.  Para se inspirar, sugiro que veja alguns clássicos do cinema que reinventaram os contos de fada e foram sucesso de bilheteria.  

Atividade no caderno de redação.

VOCÊ CONHECE A ORIGEM DA ESCRITA?

É muito interessante conhecermos o surgimento da escrita desde a pré história até adoção do alfabeto, sistema adotado em nosso idioma. 

LETRAS E FONEMAS - 6º ANO

Revisando conceitos.

 Não podemos esquecer que fonemas são os sons e letra a representação de cada som. Sendo assim ao contar o número de letras e fonemas é preciso analisar se cada uma das letras representam som. Veja o exemplo: 

Cidade - nesta palavra todas as letras representam som, então temos 6 letras e 6 fonemas
Horário - nesta palavra a letra h não emite som, portanto temos 7 letras e 6 fonemas.

OBS.: as palavras que possuem dígrafos, possuem mais letras que fonemas. 

Na palavra riqueza, temos um dígrafo em QU, portanto há mais letras e menos fonemas.

1) Conte o número de letras, fonemas e indique os dígrafos quando houver:

a) Casarão: 

b) Certeza: 

c) Exemplar: 

d) Ouve: 

e) Houve: 

f) Descer:
g) Homem:
h) Chamada:
i) Carroça:
j) Taxímetro:
k) Fantasia:
l) Língua:
m) Portuguesa

2) Retire do texto abaixo as palavras  que possuem mais letra que fonema:

                             Trova

         Atirei um limão doce

         Na janela de meu bem:

         Quando as mulheres não amam

         Que sono as mulheres têm!

                                          (Manuel Bandeiras)

 3) Coloque V ou F para o número de letras e fonemas das palavras abaixo:

a) (    ) chimarrão 9L e 7F
b) (    ) proibido 8 L e 7 F
c) (    humanidade 10 L e 9 F
d) (   ) vogal 5 L e 5 F

 4)Qual das alternativas abaixo possui palavras com mais letras do que fonemas?

a)Caderno                 

b)Chapéu                  

c) Flores                    

d) Livro                        

e) Disco

5- Leia as palavras abaixo e analise o fonema /s/.   

         

     Lançou                     solitário          obedeceu                   pessoas          máximo

Levando em consideração as palavras acima, podemos concluir que:

a) cada fonema é representado por uma letra.

b) os fonemas não se associam com as letras.

c) alguns fonemas são representados por várias letras.

d) todos os fonemas são representados por mais de uma letra.

 6- Nas palavras enquanto e coqueiros. O encontro QU é classificado como dígrafo? Justifique sua resposta.  

Fazer as atividades no caderno de português

REVISÃO CONCEITO DE LINGUAGEM 6º ANO

Vamos relembrar um pouco sobre Tipos de linguagem. 

Assistindo ao vídeo relembramos os tipos de linguagem, porém o mesmo não aborda a linguagem mista que consiste no uso simultâneo da linguagem verbal e não verbal. Veja o exemplo abaixo.

 A compreensão da tirinha só é possível quando fazemos a leitura do texto e da imagem. Não há produção de sentido sem estabelecer a conexão entre o texto e a imagem. 

EXERCÍCIOS 

1- Leia a tirinha abaixo. 

A- Comente sobre o tema abordado na tirinha. Trata-se de um assunto importante? Justifique. 

B- Qual o tipo de linguagem empregado nessa tirinha? Justifique.

C- Observe a forma como as personagens pronunciam as palavras. Essa pronúncia está adequada com as normas gramaticais? Faça as correções.

2- Leia a tirinha.

A- Na tirinha acima, qual é o tema abordado? 

B- Nos dois balões de fala a palavra ''PNEUS" é empregada. Elas possuem o mesmo sentido? Justifique.

C- É correto afirmar que nesta tirinha foi empregada a linguagem não verbal, pois é possível compreender o texto apenas através da imagem? Justifique. 

3- Leia o cartum abaixo.

A- Qual o assunto abordado neste cartum? Qual a sua opinião sobre isso?

B- Explique que tipo de linguagem foi empregado neste cartum.

 Fazer as atividades no caderno de português

CORREÇÃO DO DESAFIO (VOZES VERBAIS)

1 - D      2- A     3- A     4- E    5- C

5- C

DICA DE LEITURA DO 8º ANO

Harry e Potter e a Pedra Filosofal 

É um livro que conta a história de um garoto que foi maltratado pelos tios por muitos anos e quando completou  11 (onze) anos recebeu uma carta na qual descobriu que era um bruxo. O livro é muito bom, uma leitura dinâmica que nos prende do início ao fim. Devido ao seu sucesso toda a série foi adaptada para o cinema.

 Vale a pena conferir essa dica de 

Luís Miguel - 8º B

Para os fãs de cinema, fica a dica para o filme também. Leia e assista ao filme. Faça suas comparações.

ORTOGRAFIA - 8º ANO

Vamos revisar o uso do S. Diariamente, passamos por situações em que ocorre a dúvida é com S ou Z?

Essas dúvidas são comuns porque em nosso idioma o som de /s/ pode ser representado pelas letras (s, c, ç ss, sc, sç, x) assim como também o som de /z/ pode ser representado pelas letras (z,s, x)

 Veja algumas dicas para não errar mais.

Exercícios no caderno de português: pág. 53 1 ao 5; pág 54 a 56 1 ao 4 

TIPOS DE DISCURSO - 8º ANO

Quando começamos a produzir textos narrativos, descobrimos a importância do discurso direto e indireto. Veja os quadros de revisão abaixo. 

Nos casos de discurso direto temos também o uso das aspas para indicar falas, porém elas são mais comuns em notícias, reportagens (textos de natureza jornalística).

Observe que para  fazer a mudança o narrador usa a palavra QUE e não há sinais de pontuação específicos.

Quando fazemos a mudança do discurso direto para o indireto, ocorrem várias mudanças na oração como o tempo verbal, a pessoa do discurso e até mesmo os advérbios. 

Veja o quadro abaixo.

Atividades no caderno de redação: páginas 27 (1 e 2) , 45 (1 ao 4)   

REVISANDO 6 ano

DESAFIO. 

Marque a alternativa na qual TODAS as palavras são formadas por encontros consonantais:

a) Saíram – bebedouro – caranguejo;

b) Exato – igualdade – açaí;

c) Circuito – trouxeram – diáspora;

d) Cravo – graça – franco;

e) Atrás – Morcego – aliado.

Todas as palavras abaixo apresentam encontro consonantal, EXCETO:

a) Atleta – cravo - prata;

b) Urna – catraca – carne;

c) Crise – mesóclise – pneu;

d) Sabrina – recreação – pneumonia;

e) Carro – chuvoso – barriga.

Marque a alternativa que apresenta os dois diferentes tipos de encontros consonantais e um dígrafo consonantal nesta sequência: 1) encontros consonantais que ocorrem na mesma sílaba; 2) encontros consonantais que pertencem a sílabas diferentes; e 3) dígrafos consonantais.

a) 1. Broche – 2. paulista – 3. algema;

b) 1. Clave – 2. admitir – 3. atleta;

c) 1. Energia – 2. esporte – 3. chave;

d) 1. Encharcado – 2. carnívoro – 3. altura;

e) 1. Treino – 2. colmeia – 3. arroz.

Apenas uma das alternativas abaixo NÃO apresenta palavras formadas por dígrafos consonantais. Identifique-a:

a) sucesso – aquário – gueixa;

b) Guarulhos – ilha – Guaratinguetá;

c) assado – passarinho – quadrado;

d) gnomo – excesso – enterrar;

e) China – flecha – assinatura.

OBS.: Deixe sua resposta nos comentários. 

DICA DE LEITURA PARA O 6º ANO

COMO TREINAR SEU DRAGÃO 

Soluço Spantosicus Strondus III era um garoto franzino e de cabelos ruivos que precisou aprender a ser um herói da maneira mais difícil e, depois de ter se tornado um extraordinário herói, escreveu suas memórias, que foram encontradas há pouco tempo, enterradas em uma praia, sendo traduzidas do antigo norueguês por Cressida Cowell. O primeiro volume, Soluço narra  como precisava desesperadamente capturar e treinar um filhote de dragão, sendo que este precisava ser impressionante. Algo digno de um chefe, já que Soluço era filho de Stoico, o Imenso, Chefe da Tribo dos Hooligans Cabeludos. No lugar de um temido dragão , nosso herói acabou ficando com um Dragão Comum ou de Jardim,  pequeno, aparentemente sem graça e  nada ameaçador. Se não bastasse,  totalmente banguela, sacana,  teimoso, pirracento e cheio de si. E muito, muito desobediente.

 Além de várias ilustrações, o livro é muito divertido. Carregado de um humor leve, traz  várias piadas que nos fazer gargalhar. A autora, Cressida Cowell a Editora Intrínseca realmente e acertaram ao manter a diagramação e ilustrações como no original. Vale a pena.

➤Como treinar seu dragão em PDF

Devido ao sucesso de vendas da obra, a mesma foi adaptada para o cinema. Seria muito interessante ler o livro, assistir ao filme e fazer as comparações. Já adianto que há muitas divergências entre o livro e o filme.  

Deixe seus comentários!

REFLEXÃO

Boa semana! 

REVISANDO

1- (Fundação Carlos Chagas) Transpondo para a voz passiva a oração “O faro dos cães guiava os caçadores”, obtém-se a forma verbal:

a – (    ) guiava-se
b-   (   ) ia guiando
c-   (   ) guiavam
d-   (  ) eram guiados
e -  (   ) foram guiados

2-  (UPM – SP) Assinale a alternativa em que há agente da passiva.
a) Nós seremos julgados pelos nossos atos.
b) Olha esta terra toda que se habita dessa gente sem lei, quase infinita.
c) Agradeço-lhe pelo livro.
d) Ouvi a notícia pelo rádio.
e) Por mim, você pode ficar.

3. (TST) Transpondo-se para a voz passiva a construção “Os ateus despertariam a ira de qualquer fanático”, a forma verbal obtida será:
a) seria despertada.
b) teria sido despertada.
c) despertar-se-á.
d) fora despertada.
e) teriam despertado.

4- (Fuvest-SP) "A ferida foi reconhecida grave" (ASSIS, Machado de. A causa secreta). A transposição da frase acima para a voz ativa está corretamente indicada em:

a) Reconheceu-se a ferida como grave.

b) Reconheceu-se uma grave ferida.

c) Reconheceram a gravidade da ferida.

d) Reconheceu-se que era uma ferida grave.

e) Reconheceram como grave a ferida.

5-  (Efei-MG) Todas as frases estão na voz passiva, exceto:

a) Fazia-se a relação dos livros novos.

b)Estuda-se novos processo de irrigação.

c)Trata-se sempre do mesmo problema.

d)Projetava-se uma grande frigorífico.

e)Arrisca-se a vida por tão pouca coisa.

* Essas atividades são um desafio. Deixe sua resposta nos comentários. 

CORREÇÃO: LISTA DE EXERCÍCIOS

1-  Ele interpreta como boa forma de investimento.

2- Não. Ele demonstra espanto diante das reações da namorada.

3- Voz ativa.

4- A compra da casa própria está sendo facilitada por esses novos financiamentos.

5- Voz reflexiva.

6- a) voz ativa
b) voz passiva analítica
c) voz ativa
d) voz reflexiva
e) voz passiva analítica
f) voz ativa
g) voz passiva analítica
h) voz ativa
i) voz reflexiva
j) voz ativa

7- 
1- No Natal, as lojas dos shoppings são invadidas pelas crianças.
2- Não há como fazer a mudança, pois o verbo é intransitivo.
3-  O pomar foi destruído pelas lagartas.
4- Muitos rituais religiosos foram criados pelo ser humano.
5- A ovelha foi machucada pelo lobo.
6- Não é possível fazer a mudança, pois o verbo é transitivo indireto.
7- A bola foi desviada pelo goleiro.

8- 
a) As luzes coloridas enfeitavam a praça.
b) A TV divulga os resultados da loteria.
c) Um lindo sol de setembro iluminava a praia.
d) A torcida vaiou o juiz.
e) As chuvas lavaram as ruas.
f) O  homem domesticou muitos animais.
g) Carlos fez os exercícios.

9- a) Contratam-se babás.
b) Aluga-se casa em condomínio.
c) Comemorou-se a festa.
d) Estudaram-se as propostas.
e) Anunciam-se bicicletas a preços baixos. 

10- a) SI
b) SI
c) VR
d) VR 
e) PS
f) VR 
g) VR

11- a) Suj. - professores / um novo horário.
b) 1ª oração - sujeito/ 2º oração - agente da passiva. 
c) 1ª oração - sua decisão - OD. / 2ª oração - um novo horário - sujeito paciente.
d) 1ª oração voz ativa. O sujeito é agente da ação, uu seja, prática a ação. 
2ª oração voz passiva analítica. O sujeito é paciente, ou seja sofre a ação.

12 e 13 - exercícios repetidos.

14- a- PN
b- PV  
c- PN
d- PN
e- PVN
f- PVN
g- PVN 
h- PN
i- PV
j- PV
k- PV
l- PVN
m- PVN
n- PVN
o- PN
p- PV

15- 
a) de plástico - adj adn. / em cima da mesa - adj. adv. de lugar.
b) do shopping - adj. adn. / durante a noite - adj. adv. de tempo.
c) na escada - adj. adv. de lugar / de couro - adj. adn.
d) do vizinho - adj. adn. / adj. adv. de lugar.

16- a) O fim  de ano está chegando.
b) Alguns alunos da escola não viajam durante as férias.

17- a)VTI
b) VTDI
c) VI
d) VTD
e) VI

18- a) o livro - OD
b) de sua ajuda - OI
c) com suas ideias - OI
d) do passeio - OI
e) a brisa - OD

19- a) lhe- OI
b) o - OD
c) os pedidos - OD
d) as encomendas - OD
e) aos mais velhos - OI

Dicas de leitura - 8º ano

"Por lugares incríveis é um livro que prendeu minha atenção do início ao fim. Essa leitura fez com que eu repensasse  minhas escolhas,e de como "minha vida tem que ser vivida até o fim". A obra trás uma mensagem de que a vida é muito curta para não ser aproveitada corretamente. É um livro de romance que trás uma perspectiva de futuro."    

Alice Freitas - 8º A

Por lugares incríveis em PDF




Baseado no livro, a netflix fez uma adaptação para o cinema.

Leia o livro, assista o filme. Aproveite, faça as comparações e deixe seus comentários no blog.

8º ano - ESTUDO LITERÁRIO

1. Bibliografia e dados do livro: 
a) Nome do livro; autor; editora; ano de publicação. 
b) dados biográficos do autor.  

2. Análise do enredo: 
a) Quais os temas abordados no livro lido? 
b) Quais são os principais conflitos da narrativa? Elabore sua resposta narrando os trechos de conflitos.  

3. Análise do foco narrativo: 
a) Quem conta a história? Justifique com pelo menos três trechos da narrativa. 
b) O narrador conversa com o leitor? Aproveite para indicar este trecho. 
c) Que tipo de narrador possui – narrador-personagem ou narrador-observador? Justifique  

4. Análise do tempo: 
a) Quando ocorre a história? Aponte trechos que justifiquem este tempo. Lembre-se não é necessário local, data e ano para nos situarmos no tempo. 
b) Pensando na época em que a história se passa, é possível saber qual o contexto histórico retratado no livro? Justifique.  

5. Análise do espaço: 
a) Onde se passa a história? O autor descreve com detalhes este local? Justifique sua resposta com trechos da narrativa. 
b) Há lugares privilegiados? Se a resposta for positiva, justifique com um trecho do livro. 
c) Como o lugar é descrito? Faça uma ilustração  

6. Análise das personagens: 
a) Quais são as personagens principais da história? Aponte a descrição física utilizada pelo autor. Faça uma lista detalhada. 
b) Há personagens secundários? O narrador os descreve? Como são? 
c) Existe análise psicológica das personagens? Se a resposta for positiva, justifique com um trecho do livro.  

7. Análise da linguagem verbal: 
a) O discurso é direto ou indireto? Retire pelo menos dois exemplos de cada discurso. b) O livro possui mais narração ou descrição? Justifique.  

8. Comentário final: 
a) Qual a mensagem apreendida? Justifique. 
b) Aproveite para pesquisar se existe algum personagem que tenha sido inspirado em outra narrativa e/ou filme. Lembre-se que você pode compará-los com personagens de outros gêneros literários. Sua resposta deve ser justificada com a fonte de pesquisa. 
c) Você notou alguma semelhança com a realidade de nosso cotidiano? Caso a resposta seja positiva justifique com um trecho do livro.  

 Faça no caderno de redação.